Lesson 2

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัย
(Learning Experiences Management in Early Childhood Education)
อาจารย์ผู้สอน : อ.จินตนา  สุขสำราญ                           
ประจำวันที่ : 30 มกราคม 2560
เรียนครั้งที่่ : 2  เวลา 11.30-14.30 น.                                   

กลุ่ม  102 วันจันทร์ ห้อง 34-301

Knowledge (ความรู้)

การบริหารจัดการชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย

การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน

          พรรัก อินทามระ (2548) ได้กล่าวว่าการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้กับเด็กปฐมวัย ควรคำนึงถึงเรื่องต่อไปนี้

1. การจัดวางวัสดุควร จัดวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ เครื่องเล่น ครุภัณฑ์ ให้เหมาะสม สอดคล้องกับวัยและพัฒนาการ
           เพื่อให้เด็กสามารถใช้หรือทำกิจกรรมได้สะดวกด้วยตนเอง โดย วัสดุ อุปกรณ์ สื่อ เครื่องเล่น และครุภัณฑ์ ที่จัดให้สำหรับเด็กปฐมวัยมีหลากหลาย เช่น โต๊ะ เก้าอี้ ม้านั่ง กระดานขายของ บอร์ดติดผลงาน ตู้เก็บของ ที่แขวนถ้วย ที่แขวนผ้าเช็ดหน้า ที่เก็บเครื่องนอน ห้องน้ำ ห้องส้วม ที่ล้างมือ ประตู หน้าต่าง สื่อ เครื่องเล่น เป็นต้น

2. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อ เครื่องเล่น ครุภัณฑ์ ควรให้มีขนาดเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย

3. การจัดพื้นที่ในห้องเรียนควรจัดให้เหมาะสม
           เลือกที่ตั้งครุภัณฑ์ อุปกรณ์ต่างๆ และมุมประสบการณ์ โดยคำนึงถึง

                   – ทิศทางลมเหมาะสม และแสงสว่างเพียงพอต่อการทำกิจกรรม

                   – มีแสงแดดส่องเหมาะสม ไม่รบกวนสายตาเด็กขณะปฏิบัติกิจกรรม

                   – สร้างบรรยากาศให้ร่มรื่น

                   – ทุกจุดของห้องควรให้มองเห็นได้โดยรอบ

                   – จัดวาง/ตั้ง ครุภัณฑ์ และอุปกรณ์ ที่สะดวกต่อการปฏิบัติกิจกรรม

4. สภาพแวดล้อม 

    ในห้องควรมีความปลอดภัย โดย

                   – พื้นห้องควรโล่ง กว้าง มีบริเวณนุ่ม มีบริเวณที่ตั้งอุปกรณ์ สื่อ เครื่องเล่น

                   – ตรวจความเรียบร้อยของวัสดุ อุปกรณ์ สื่อและเครื่องเล่นหากชำรุดต้องรีบซ่อมแซมโดยเร็ว

                   – กำหนดขอบเขตของมุมประสบการณ์ให้เด็กรู้

                   – หน้าต่าง ครุภัณฑ์ต่างๆ ไม่ควรทำด้วยกระจก

                   – ดูแลบริเวณทั่วไปให้ปลอดภัยจากสัตว์ แมลง พืช และสารเคมีที่มีพิษ

                   – ครุภัณฑ์ โต๊ะ เก้าอี้ ไม่ควรเป็นมุมแหลมที่เป็นอันตราย

     การจัดแสดงผลงานและการเก็บของ ควรคำนึงถึงเรื่องต่อไปนี้

                  – จัดให้มีที่แสดงผลงานเสนอภาพเขียน หรืองานหัตถกรรมเด็กๆ

                  – จัดที่แสดงให้น่าสนใจและสดชื่น

                  – ให้เด็กเห็นของแปลกๆ ใหม่ๆ ที่เด็กไม่เคยเห็น

                  – ส่งเสริมให้เด็กๆ รู้จักเลือกสรรว่าจะทำอะไร จัดแสดงอะไร ฯลฯ

                  – กระตุ้นให้เกิดความอยากรู้อยากเห็น

                  – สอนให้รู้จักจัดของเป็นกลุ่ม และเลือกของออกมาใช้ตามความต้องการ

                  – สร้างนิสัยในการเก็บของให้เป็นที่เป็นทาง

การจัดมุมเสริมทักษะ และการพัฒนาเด็ก (มุมประสบการณ์)

           มุมเสริมทักษะและการพัฒนาการเด็กหรือมุมประสบการณ์ เป็นสถานที่จัดไว้ในห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้เล่นสื่อและเครื่องเล่นประเภทต่างๆ โดยมุมเสริมทักษะและการพัฒนาการเด็ก (มุมประสบการณ์) จะมีสื่อและเครื่องเล่นจัดไว้ให้เด็กได้เล่น ซึ่งแต่ละมุมประสบการณ์จะมีลักษณะแตกต่างกัน ภายในห้องเรียนควรจัดมุมประสบการณ์ให้เด็กเล่นอย่างน้อย 5 มุมประสบการณ์ ทั้งนี้ ควรจัดมุมสงบกับมุมที่ส่งเสียงดัง ไว้ห่างกัน มุมที่เด็กต้องใช้สมาธิในการเล่นหรือทำกิจกรรมควรอยู่ใกล้กัน มุมที่เล่นแล้วทำให้เกิดเสียงดังก็ควรอยู่ใกล้กัน เช่น มุมหนังสือกับ มุมเกมการศึกษาอยู่ใกล้กันได้ มุมศิลปะกับมุมบล็อกอยู่ใกล้กัน เป็นต้น

มุมที่จัดให้เด็กได้เล่นมีดังต่อไปนี้

          1. มุมบ้าน มุมร้านค้า มุมวัด มุมหมอ มุมเกษตรกร ฯลฯ

             จัดเพื่อให้เด็กได้เล่นในสิ่งที่ตนชอบ เรียนรู้บทบาทหน้าที่ของบุคคลต่างๆ ในครอบครัว สังคม สิ่งที่จะได้ควบคู่กันมา คือ การใช้ภาษา การปรับตัวให้เข้ากับเพื่อน การพัฒนาทางอารมณ์ สังคม และสติปัญญาสื่ออุปกรณ์ที่จัดในมุมนี้ ได้แก่ เครื่องครัว เครื่องใช้ในบ้าน เช่น เสื่อ หมอน กระจก ตุ๊กตา เสื้อผ้าตุ๊กตา เครื่องแบบของคนอาชีพต่างๆ เช่น หมอ ตำรวจ ทหาร เครื่องใช้ในการประกอบอาชีพ เช่น กระบุง ตะกร้า ไม้คาน เครื่องมือจับปลา รองเท้า และเสื้อผ้าที่ไม่ใช้แล้ว สำหรับเด็กแสดงบทบาทสมมติ อุปกรณ์เหล่านี้ควรทำชั้นวางหรือจัดวางไว้ในลังไม้ ลังกระดาษ แยกเป็นหมวดหมู่ ไม่ควรใช้ของที่ทำด้วยแก้ว กระเบื้องหรือพลาสติกที่ใช้เป็นอันตรายกับเด็ก

           2. มุมหนังสือ

               แม้จะไม่มีการสอนอ่านเขียน สำหรับเด็กระดับปฐมวัยแต่การหาภาพสวยๆ นิทานภาพมาจัดวางไว้ย่อมเป็นสิ่งจูงใจให้แก่เด็กได้มาจับต้องเปิดดู เป็นการปลูกฝังนิสัยรักการอ่านไปโดยไม่รู้ตัว สิ่งประกอบสำหรับมุมนี้คือ เสื่อ หมอน รูปทรงต่างๆ จะช่วยจูงใจให้เด็กอยากนั่งนอนอ่านในท่วงท่าสบายๆ ก่อให้เกิดความเพลิดเพลิน ทั้งที่อ่านไม่ได้แต่ก็จะสนุกสนานเพลิดเพลินกับรูปสวยๆ เหล่านั้น

           3. มุมธรรมชาติศึกษาหรือมุมวิทยาศาสตร์

               เป็นมุมที่เด็กจะศึกษาหาความรู้ด้วยการสังเกตทดลองด้วยตนเอง จึงต้องจัดหาอุปกรณ์ เช่น เครื่องชั่ง ตัวอย่างพืช เปลือกหอย สำลี กระดาษ หินชนิดต่างๆ ฯลฯ นำมาจัดวางไว้เป็นหมวดหมู่ เพื่อให้เด็กค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง

           4. มุมบล็อก บล็อก                หมายถึง แท่งไม้หรือวัสดุทดแทนอย่างอื่น เช่น กล่องชนิดต่างๆ บล็อกแต่ละชุดอาจมีแบบและจำนวนแตกต่างกัน บางชุดมีขนาดเล็ก มีจำนวนเพียง 20 ชิ้นบางชุดก็มีขนาดใหญ่ จำนวนอาจมากถึงกว่า ร้อยชิ้น บล็อกเหล่านี้อาจทำขึ้นเองได้จากเศษไม้นำมาตกแต่งให้เป็นรูปทรง ข้อควรระวังคือต้องขัดให้เรียบร้อย ไม่มีเสี้ยนแยกเก็บใส่กล่องหรือลังไว้ ถ้าไม่ต้องการเกิดเสียงรบกวนเวลาเล่นก็หาเสื่อปูรองรับมุมนี้ไว้ พอที่เด็กจะนั่งเล่นได้คราวละ 3-4 คน และควรให้ห่างจากมุมหนังสือที่ต้องการความสงบเงียบ

            5. มุมเกมการศึกษา พลาสติกสร้างสรรค์ เครื่องเล่นสัมผัส
                ในมุมนี้เป็นมุมที่ฝึกเด็กในเรื่องการรับรู้ทางสายตา การคิดหาเหตุผล และการทำงานสัมพันธ์ระหว่างตาและมือ ประกอบไปด้วยเกมการศึกษา พลาสติกสร้างสรรค์ กล่องหยอดบล็อก ลูกปัด สำหรับร้อยอาจมีแบบร้อยไว้ให้เด็กด้วย

            6. มุมเครื่องเล่นสัมผัส
                มุมนี้เป็นมุมที่ฝึกเด็กในเรื่องการรับรู้ทางสายตา การสังเกต การเปรียบเทียบ การจัดหมวดหมู่ ภาษา การคิดหาเหตุผล ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานสัมพันธ์ระหว่างตาและมือ ประกอบไปด้วยสื่อ เครื่องเล่นต่างๆ เช่น พลาสติกสร้างสรรค์ กล่องหยอดบล็อก ลูกปัดสำหรับร้อย ฯลฯ

            7. กระบะทราย
                กระบะทรายในมุมห้องเรียน จัดไว้เพื่อให้เด็กมีโอกาสตกแต่งกระบะทรายเกี่ยวกับเรื่องที่ใกล้ตัวเด็ก เช่น เรื่องบ้านจัดแบ่งเป็นส่วน ส่วนที่เป็นบ้าน ต้นไม้ รั้ว คน สัตว์เลี้ยง จึงต้องจัดหาอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องไว้ ควรวางกระบะให้อยู่ในระดับที่เด็กจะยืนเล่นได้ และเตรียมอุปกรณ์ไว้ให้ เช่น ถ้วยตวง ขวด ช้อน ตัวสัตว์พลาสติก ต้นไม้จำลอง ฯลฯ เพื่อให้เด็กนำมาจัดตามความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง

เทคนิคในการบริหารจัดการห้องเรียน

1) เทคนิคการจัดแถวครึ่งวงกลม (ในกรณีที่กะทันหัน ไม่ได้เตรียมการมา)

• ให้เด็กเข้าแถวตอน 3 แถว
• คุณครูแบ่งชื่อกลุ่ม เช่น กลุ่มสตรอเบอรี่ กล้วย ส้ม
• ร้องเพลง " ยืนให้ตัวตรง"
  
  
  เพลง  ยืนให้ตัวตรง
  ยืนให้ตัวตรง ก้มหัวลงตบมือแผละ
  แขน...(ซ้าย ขวา)อยู่ไหน หันตัวไปทางนั้นแหละ

• ครูให้กลุ่มสตรอเบอรี่หันไปทางซ้าย ให้กลุ่มส้มหันไปทางขวา
• กลุ่มที่เหลือ คือกลุ่มกล้วยให้เดินเป็นแถวไปจับมือเพื่อนกลุ่มสตรอเบอรี่และกลุ่มส้ม

2) เทคนิคการจัดมุมประสบการณ์
    

    การจัดมุมประสบการณ์จัดเพื่อ

• เพื่อให้เด็กมีอิสระในการตัดสินใจเลือกมีประสบการณ์ตามความต้องการของเด็กเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้
• มีรูปภาพของสิ่งของติดไว้ด้วย เพื่อสะดวกต่อการเก็บของเข้าที่ให้เด็กและฝึกให้เด็กได้ฝึกการแยกแยะ จัดหมวดหมู่สิ่งของ

3) เทคนิคการเก็บของ

• ร้องเพลง 

เพลง เก็บของ

เก็บ เก็บ มาช่วยกันเก็บของสิ
เร็วคนดี มาเก็บเข้าที่เร็วไว

เพลง เก็บของเล่น

ของเล่นเก็บให้เป็นระเบียบ

จะเรียบร้อยโดยฉับพลัน

พวกเราจะต้องช่วยกัน

ทุกวันเก็บของเล่นให้ดี

การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

• นั่งเป็นกลุ่มกับพื้นหรือโต๊ะ
• ถ้าจัดเป็นฐาน ในกรณีที่เด็กทำศิลปะเสร็จเร็ว ครูจะต้องไม่ให้เด็กรอ เพื่อไปทำฐานอื่น ในขณะที่รอเด็กอาจจะก่อความวุ่นวายหรือรบกวนเพื่อนได้ ครูควรจัดเก้าอี้เกินไว้ฐานละตัวหรือสองตัว ไม่ควรจัดให้พอดีแต่ควรจัดเผื่อไว้ และถือเป็นการแก้ปัญหาเชิงพฤติกรรมให้เด็กอีกด้วย

การจัดกิจกรรมกลางแจ้ง

• ร้องเพลง (เรียกเด็ก)

เพลง เข้าแถว 

เข้าแถว เข้าแถว 

อย่าล้ำแนวยืนเรียงกัน

อย่ามัวเเชเชือน 

เดินตามเพื่อนให้ทัน

ระวังจะเดินชนกัน

เข้าแถวพลันว่องไว

เพลง รถไฟ

รถไฟไม่ใช่รถเจ๊ก

มันทำด้วยเหล็ก ฉึกฉัก ฉึกฉัก
รถเจ๊กไม่ใช่รถไฟ 

มันทำด้วยไม้ ก็อกแก็ก ก็อกแก็ก

• ในกรณีที่เด็กนั่งเล่นอยู่ในห้อง ให้ครูร้องเพลงเรียก

เพลง  เด็กผู้หญิงอยู่ไหน

เด็กผู้หญิงอยู่ไหน (ซ้ำ)  อยู่นี่จ๊ะ อยู่นี่จ๊ะ 

สุขสบายดีหรือไร สุขสบายทั้งกายและใจ

ไปก่อนล่ะ สวัสดี

เพลง เด็กผู้ชายอยู่ไหน

เด็กผู้หญิงอยู่ไหน (ซ้ำ)  อยู่นี่ครับ อยู่นี่ครับ

สุขสบายดีหรือไร สุขสบายทั้งกายและใจ

ไปก่อนล่ะ สวัสดี

4) เทคนิคการสงบเด็ก (เก็บเด็ก) เพื่อให้เด็กมีสมาธิเพื่อให้พร้อมต่อการเรียนรู้

• ท่องคำคล้องจอง

เอามือวางไว้ที่หัว  ช่างน่ากลัวน่ากลัวจริงๆ

เอามือวางไว้ที่ไหล่  ช่างไฉไลไฉไลจริงๆ

เอามือวางไว้ที่อก ช่างตลกตลกจริงๆ

เอามือวางมือไว้ที่ตัก ช่างน่ารักน่ารักจริงๆ

เส้นหมี่ เส้นหมี่ เส้นหมี่  

ซาลาเปา ซาลาเปา ซาลาเปา
หมูสับ หมูสับ หมูสับ
เเล้วก็ข้าวต้มมัด ฮึบ!

• ร้องเพลง

เพลง นั่่งตัวตรงตรง

นั่งตัวตรงตรง
 วางมือลงไว้บนตัก
เด็กๆที่น่ารัก
ต้องรู้จักตั้งใจฟัง
ต้องรู้จักตั้งใจดู
ต้องรู้จักฟังคุณครู

เพลง กล้วยปิ้ง

กล้วยปิ้ง กล้วยปิ้ง กล้วยปิ้ง
กล้วยปิ้งอร่อยอร่อย
ใส่น้ำใส่เกลือนิดหน่อย (ซ้ำ)
อร่อยอร่อยกล้วยปิ้ง กล้วยปิ้ง

เพลง ตบมือแปะแปะ

ตบมือแปะแปะ เรียกแพะเข้ามา
แพะไม่มา เอามือปิดปากรูดซิบ

เพลง หากว่าเรากำลังสบาย

หากว่าเรากำลังสบายจงปรบมือพลัน (ซ้ำ)
หากว่าเรากำลังสบายจงยักไหลพลัน (ซ้ำ)
หากว่าเรากำลังสบายจงแลบลิ้นพลัน (ซ้ำ)
หากว่าเรากำลังสบายจงแอ๊ะแอ๋พลัน (ซ้ำ)
หากว่าเรากำลังสบายจงเงียบเสียงพลัน

• ถ้าในกรณีที่เด็กเสียงดัง เราไม่ควรเสียงดังกลับ เพราะ เด็กจะไม่เงียบและครูก็จะเจ็บคอ วิธีแก้ปัญหา คือ ให้สร้างข้อตกลงกับเด็ก หรือทำท่าทาง เช่น เอามือแตะไหล่ให้นั่งตัวตรง เอามือจับที่เอวให้เงียบ เป็นต้น

Skill (ทักษะ)

- การคิดวิเคราะห์

- การตอบคำถาม

- การประยุกต์ใช้ความรู้

Application  (การประยุกต์ใช้)

               

        นำความรู้ที่ได้ในวันนี้ ไปใช้ในการฝึกสอนในปีการศึกษาหน้า นำเทคนิคดีดีไปปรับใช้กับการเรียนการสอนกับเด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้และการเรียนการสอนเป็นไปได้ด้วยความเรียบร้อย

Technical Education (เทคนิคการสอน)

- เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ใช้คำถามในการกระตุ้นผู้เรียน

- เทคนิคการใช้คำถาม

Evaluation (การประเมิน)  

Self: เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและจดในสิ่งอาจารย์สอน

Friend : ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

Teacher : เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เวลาสอนก็จะสอนแบบละเอียด คอยกระตุ้นให้นักศึกษากระตือรือล้นในการเรียน และใช้น้ำเสียงที่นุ่มนวล สูง ต่ำ ตามจังหวะของการสอน และสอดแทรกเทคนิคที่ดีดีในระหว่างที่เรียน